{"id":268,"date":"2024-11-14T14:26:20","date_gmt":"2024-11-14T13:26:20","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.uni-koblenz.de\/cssbibb\/?p=268"},"modified":"2025-03-29T09:53:32","modified_gmt":"2025-03-29T08:53:32","slug":"ergebnisse-der-internationale-vergleichsstudie-international-computer-and-information-literacy-study-2023-icils","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.uni-koblenz.de\/cssbibb\/2024\/11\/14\/ergebnisse-der-internationale-vergleichsstudie-international-computer-and-information-literacy-study-2023-icils\/","title":{"rendered":"Ergebnisse der internationale Vergleichsstudie „International Computer and Information Literacy Study 2023“ (ICILS)"},"content":{"rendered":"

Die internationale Vergleichsstudie ICILS untersucht alle f\u00fcnf Jahre die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtkl\u00e4ssler*innen in Deutschland. Die Ergebnisse f\u00fcr 2023 sind nun ver\u00f6ffentlicht worden und unter https:\/\/kw.uni-paderborn.de\/institut-fuer-erziehungswissenschaft\/arbeitsbereiche\/schulpaedagogik\/forschungsprojekte\/icils-2023<\/a>\u00a0abrufbar.<\/p>\n

Die Ergebnisse der Studie sind ern\u00fcchternd, \u00fcber 40 % verf\u00fcgen nur „\u00fcber sehr geringe F\u00e4higkeiten im kompetenten und reflektierten Umgang mit digitalen Medien und Informationen“. Au\u00dferdem zeigt die Studie eine gro\u00dfe Bildungsungleichheit auf, nicht zuletzt seien auch „an den nicht gymnasialen Schulformen der Sekundarstufe I die Kompetenzst\u00e4nde im Mittel unterdurchschnittlich“. Alle Informationen finden sich detailliert im Berichtsband oder k\u00f6nnen der Zusammenfassung entnommen werden.<\/p>\n

Diese Ergebnisse sind auch f\u00fcr die Berufsbildungsforschung relevant, mit Blick auf „digital literacy“ insbesondere im Bereich „Computational Thinking“:<\/p>\n

„Mit Blick auf die Verteilung der Achtkl\u00e4ssler*innen auf die f\u00fcnf Kompetenzstufen im Bereich ,Computational Thinking\u2018 in ICILS 2023 zeigt sich, dass deutlich mehr als ein Drittel (36.2%) der Sch\u00fcler*innen ein Kompetenzniveau aufweist, das nicht \u00fcber die Kompetenzstufe II hinauskommt. Diese Sch\u00fcler*innen k\u00f6nnen auf einem sehr rudiment\u00e4ren und basalen Niveau u.a. lediglich algorithmische Muster erkennen und einfache Algorithmen erstellen.“<\/p><\/blockquote>\n

Auch hier gibt es einen signifikanten Unterschied zwischen Gymnasien und anderen Schulformen. Gerade f\u00fcr den kompetenten Umgang mit KI-Verfahren und Methoden sind allerdings diese Kenntnisse unumg\u00e4nglich. Mit Bezug auf LLMs ist ebenfalls bedenklich, dass kaum Kompetenzen zur selbstst\u00e4ndigen Ermittlung und Bewertung von Informationen vorhanden sind.<\/p>\n

Deutlich wird das auch in der Presse zusammengefasst: „Klicken und wischen“ statt digitaler Kompetenz“ (Link<\/a>) Vor diesem Hintergrund sollten wir unsere Arbeiten im Bereich KI strategisch sehr gut begr\u00fcnden, denn Ziel darf nicht sein, die \u201eklick-und-wisch-F\u00e4hgikeiten\u201c weiter auszubauen, in dem schlicht neue Tools propagiert werden, die im Hintergrund mit KI arbeiten. Vielmehr sollten wir das Ziel verfolgen, \u201edigital literacy\u201c auch \u00fcber die Berufsbildung zu vermitteln und kritische, reflektierende Handlungs- und Entscheidungskompetenzen zu entwickeln helfen.<\/p>\n

Die AG Data Science weist in diesem Zusammenhang auf einen interessanten Vortrag am 29.11. hin: Manuel Merkel<\/strong> wird die Ergebnisse seiner Pilotstudie an Berufsschulen zum Einsatz von LLMs in der Softwareentwicklung vorstellen. Er zeigt nicht nur die Grenzen von KI, sondern stellt als Informatiker wichtige Fragen an die Berufsbildungsforschung im Bereich der Kompetenzentwicklung.<\/p>\n

Au\u00dferdem m\u00f6chten wir ein neues Format vorstellen, das KI-Caf\u00e9<\/strong>. Es wird zu einem Thema einen oder mehrere kurze Impulsvortr\u00e4ge von 3 bis 5 Minuten L\u00e4nge mit anschlie\u00dfendem Austausch geben. F\u00fcr Dezember k\u00f6nnen wir schon das Thema „Digital Literacy – Eine notwendige Bedingung f\u00fcr die Anwendung von KI?“ ank\u00fcndigen. Hierzu sind alle Kolleginnen und Kollegen – mit oder ohne Getr\u00e4nk ihrer Wahl – herzlich eingeladen, zum Mitdenken und Mitdiskutieren.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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