{"id":10426,"date":"2025-04-01T17:02:10","date_gmt":"2025-04-01T15:02:10","guid":{"rendered":"https:\/\/userpages.uni-koblenz.de\/~funkprojekt\/wordpress\/?page_id=10426"},"modified":"2025-12-16T17:37:10","modified_gmt":"2025-12-16T16:37:10","slug":"fortbildungen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.uni-koblenz.de\/funkprojekt\/fortbildungen\/","title":{"rendered":"Fortbildungen"},"content":{"rendered":"\t\t
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Fortbildungen<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Folgende Fortbildungen wurden in den letzten Semestern angeboten:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Fortbildungen im Fr\u00fchjahr 2025 (WiSe 24\/25)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dr. Katharina Hirt<\/strong><\/p>

Im Rahmen unserer Fortbildungsreihe besch\u00e4ftigten sich die F\u00f6rderlehrer*innen zun\u00e4chst mit Fachtexten aus verschiedenen bei FUNK angebotenen Unterrichtsf\u00e4chern. Gemeinsam wurden sprachliche H\u00fcrden identifiziert und M\u00f6glichkeiten erarbeitet, wie diese im Unterricht sprachf\u00f6rderlich adressiert werden k\u00f6nnen. Anschlie\u00dfend wurden Methoden erprobt, mit denen sich unbekannte Fachbegriffe effektiv erschlie\u00dfen lassen.<\/p>

In der zweiten Fortbildung standen Operatoren wie erkl\u00e4ren<\/em> oder erl\u00e4utern<\/em>, die regelm\u00e4\u00dfig in Aufgabenstellungen vorkommen, im Mittelpunkt. Die Anforderungen dieser Operatoren wurden analysiert und darauf aufbauend Lerneinheiten entwickelt, die in den darauffolgenden Wochen im Unterricht getestet wurden. Erg\u00e4nzend dazu setzten sich die Teilnehmenden mit typischen Herausforderungen der deutschen Aussprache auseinander und lernten passende \u00dcbungen und Materialien kennen.<\/p>

In der abschlie\u00dfenden Fortbildung wurden \u2013 angeleitet und im Austausch \u2013 Lerneinheiten f\u00fcr verschiedene Themenkurse entwickelt, die vor den Sommerferien angeboten werden sollten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Welche sprachlichen Register wollen wir bei FUNK f\u00f6rdern und wie bereite ich einen\nsprachsensiblen Fachunterricht vor? (SoSe 24)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dr. Katharina Hirt<\/strong><\/p>

Mit den Fragen im Titel besch\u00e4ftigte sich die zweite Fortbildung im Schuljahr 23\/24. Dazu im wurden ersten Teil die wesentlichen Merkmale der sprachlichen Register (Bildungssprache, Berufssprache, Fachsprache) mit Relevanz f\u00fcr den fachsprachlichen F\u00f6rderunterricht behandelt.<\/p>

Danach wurde Scaffolding als Methode der sprachsensiblen Unterrichtsvorbereitung sowie -durchf\u00fchrung vorgestellt und im Anschluss die Genredidaktik als eine Form des Scaffoldings besprochen. Im zweiten Teil der Fortbildung wurden unter Anleitung Lerneinheiten f\u00fcr eine Reihe von Themenkursen konzipiert, die vor den Sommerferien im sogenannten FUNK Spezial<\/em> angeboten werden sollten.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Sprachsensible Aufgabenstellungen, ChatGPT zur Unterrichtsvorbereitung bzw. im Unterricht nutzen, Mehrsprachigkeit als Ressource nutzen: Sprachkontrastives Arbeiten (WiSe 23\/24)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dr. Katharina Hirt<\/strong><\/p>

Unsere Fortbildung im November 2023 besch\u00e4ftigte sich mit mehreren Themenbereichen, die die F\u00f6rderlehrer*innen bei der Unterrichtsvorbereitung f\u00fcr einen sprachsensiblen F\u00f6rderunterricht unterst\u00fctzen sollen. Im ersten Teil wurden die Merkmale sprachsensibler Aufgabenstellungen fach\u00fcbergreifend besprochen und im Anschluss solche f\u00e4cherspezifisch erarbeitet. Danach wurden M\u00f6glichkeiten zur Unterrichtsvorbereitung mit ChatGPT vorgestellt und ausprobiert, dabei wurde auch die Notwendigkeit zur Vermittlung von Awareness f\u00fcr die Schw\u00e4chen dieses Tools diskutiert. Im zweiten Teil der Fortbildung wurden nach einer theoretischen Einf\u00fchrung zur Sprachtypologie Methoden zum sprachkontrastiven Arbeiten im F\u00f6rderunterricht vorgestellt und diskutiert. Es folgte eine Gruppenarbeit zu Sprachbeschreibungen bei FUNK vertretener Sch\u00fcler*innen-Sprachen wie Arabisch, T\u00fcrkisch, Russisch und Vietnamesisch, auf deren Basis zuk\u00fcnftig kontrastive Vergleiche im Unterricht vorgenommen werden k\u00f6nnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Neurodidaktik und Grammatikvermittlung im sprachsensiblen Fachunterricht (SoSe 23)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dr. Katharina Hirt<\/strong><\/p>

Im ersten Block der Fortbildung wurden neurowissenschaftliche Erkenntnisse zu Sprachlernprozessen vorgestellt und deren Relevanz f\u00fcr einen lernf\u00f6rderlichen Unterricht bei FUNK diskutiert. Im zweiten Fortbildungskomplex erhielten die F\u00f6rderlehrer*innen der naturwissenschaftlichen F\u00e4cher eine Auffrischung im theoretischen Wissen bezogen auf Strukturen der deutschen Sprache, w\u00e4hrend die Englischlehrer*innen einen Basis-Kurs f\u00fcr Englisch f\u00fcr das Sprachniveau A2 konzipierten. Im Anschluss wurden allen Teilnehmer*innen Methoden zur Grammatikvermittlung pr\u00e4sentiert und an konkreten Szenarien deren Umsetzung bei FUNK diskutiert.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Mehrsprachigkeit und sprachsensibler Fachunterricht (WiSe 22\/23)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dr. Katharina Hirt<\/strong><\/p>\n

Die Fortbildung beinhaltete eine Sprachlernerfahrung im fremdsprachigen\nFachunterricht mit anschlie\u00dfender Reflexion sowie eine Einf\u00fchrung in\ndidaktische Konzepte zur Mehrsprachigkeit. Im zweiten Fortbildungskomplex wurden\nfachspezifische Textsorten sprachsensibel didaktisiert und die Erstellung,\nDurchf\u00fchrung und Auswertung des Screening-Instruments \u201eC-Test\u201c f\u00fcr den\nF\u00f6rderunterricht bearbeitet.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Sprachkontrastives Unterrichten und Sprachdiagnostik (SoSe 22)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Olga Klymenko, Dr. Katharina Hirt<\/strong><\/p>

Die Fortbildung beinhaltete eine einsprachige Sprachlernerfahrung im Anf\u00e4ngerunterricht Ukrainisch mit anschlie\u00dfender Reflexion sowie eine sprachkontrastive Einf\u00fchrung zu typischen Lernersprachen. Im zweiten Themenkomplex wurden sprachdiagnostische Instrumente vorgestellt und an authentischen Materialien angewendet.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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