{"id":476,"date":"2020-04-27T09:23:06","date_gmt":"2020-04-27T07:23:06","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.uni-koblenz.de\/ressourcenundkonflikte\/?page_id=476"},"modified":"2026-03-10T08:20:12","modified_gmt":"2026-03-10T07:20:12","slug":"kuba-globaler-gewinner-lokaler-verlierer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.uni-koblenz.de\/ressourcenundkonflikte\/kuba-globaler-gewinner-lokaler-verlierer\/","title":{"rendered":"Kubas Rohstoffkonflikt"},"content":{"rendered":"\n
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Kuba: Globaler Gewinner – Lokaler Verlierer?<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

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Kuba verf\u00fcgt \u00fcber ein gro\u00dfes Nickelvorkommen, welches eines der wirtschaftlichen Standbeine des Landes darstellt. Da der Rohstoff zur Herstellung von Batterien, Edelstahl und in der Luftfahrt ben\u00f6tigt wird, exportiert Kuba den Rohstoff vor allem nach Venezuela und an Industrienationen. Durch den Abbau von Nickel ergeben sich viele Umweltbelastungen wie Rodung, Luftverschmutzung oder Bodenerosion. In dieser Unterrichtseinheit soll sowohl die Gegenwarts- als auch die Zukunftsperspektive betrachtet werden. Die Sch\u00fcler*innen erarbeiten zun\u00e4chst die Raumsituation von Kuba. Anschlie\u00dfend wird die Fragestellung aufgeworfen, wie sich der Nickelabbau auf die kubanische Wirtschaft und Umwelt auswirkt. Besonders kontext\u00fcbergreifende L\u00f6sungen zum Bespiel aus den Bereichen Wertsch\u00f6pfungskette und Globalisierung sollen gef\u00f6rdert werden, um vernetztes Denken der Sch\u00fcler*innen zu f\u00f6rdern. Der Fokus der Doppelstunde liegt dabei auf der Methode Lernkonferenz, die ein Rollenspiel beinhaltet und so den Zugang der Sch\u00fcler*innen zur Thematik gew\u00e4hrleistet. Ziel ist, dass Sch\u00fcler*innen Wissen kommunizieren k\u00f6nnen, ihre eigene Position begr\u00fcndet vertreten und anspruchsvolle Handlungs- und L\u00f6sungsm\u00f6glichkeiten entwickeln. -Weiterhin sollen Sch\u00fcler*innen die Komplexit\u00e4t des kubanischen Nickelabbaus verstehen und begreifen, dass die Verantwortung f\u00fcr eine nachhaltige Entwicklung auf viele Schultern verteilt ist, die die Situation durch ihr Handeln beeinflussen und durch diese Erkenntnis ihren eigenen Konsum reflektieren.<\/p>\n

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Autor*innen<\/em>: Christin Schmitz und Volker Wilhelmi (S. 88-131<\/em>)<\/p>\n

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Stundenumfang<\/em>: Geplant f\u00fcr eine Doppelstunde<\/p>\n

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Relevanter Lehrplanbezug:<\/em> <\/h2>\n\n\n

Erdkunde:<\/p>\n